Ufficio Scolastico Regionale per la Toscana

Prima del trattato di Maastricht l’Unione Europea si occupava di insegnamento professionale, mentre le altre forme d’insegnamento attenevano strettamente alla competenza degli Stati-membri. Con la firma di un atto unico nel 1986 e con l’entrata in vigore del trattato di Maastricht nel 1992, si accorda, per la prima volta, alla Commissione europea competenze in materia di insegnamento. Viene creata la Direzione generale dell’Educazione, della Formazione e della Gioventù (DGXXII).

La Commissione europea svolge oggi un ruolo principale nella definizione e nella promozione di una politica educativa comune.

Con il trattato di Lisbona l’Unione Europea si trova di fronte ad una svolta formidabile a seguito della globalizzazione e dalle sfide relative a una nuova economia fondata sulla conoscenza. Da quel momento l’obiettivo strategico principale dell’Europa è di diventare “l’economia della conoscenza più competitiva e dinamica del mondo, capace di una crescita economica duratura”.

“Europa 2020” rappresenta la prosecuzione del ciclo della strategia di Lisbona, conclusa nel 2010, perché deve affrontare nuove sfide. La Commissione ritiene che UE 2020 debba essere guidata da fattori di stimolo tematici imperniati sulle seguenti tre priorità:

• una crescita basata sulla conoscenza come fattore di ricchezza: in un mondo in cui i prodotti e i processi si differenziano in funzione dell’innovazione, le opportunità e la coesione sociale vanno potenziate valorizzando l’istruzione, la ricerca e l’economia digitale;
• il coinvolgimento dei cittadini in una società partecipativa: l’acquisizione di nuove competenze, l’accento sulla creatività e l’innovazione, lo sviluppo dell’imprenditorialità e la possibilità di cambiare facilmente lavoro sono i fattori essenziali in un mondo che offrirà più occupazione;
• un’economia competitiva, interconnessa e più verde: l’UE dovrà essere più efficace in termini di competitività e produttività riducendo e razionalizzando il consumo delle energie rinnovabili e delle risorse, in un contesto in cui l’energia e le risorse implicano costi elevati e maggiore pressione concorrenziale. Un tale approccio consente di stimolare la crescita e di conseguire gli obiettivi ambientali. Tutti i settori tecnologici ne trarranno beneficio. A tal fine, potranno contribuire anche il potenziamento e l’interconnessione infrastrutturale, la riduzione degli oneri amministrativi e una maggiore rapidità dei mercati e sfruttare le innovazioni.

I cardini principali del programma educativo europeo si possono riassumere in queste parole-chiave: competenze, formazione permanente, TIC, deregolamentazione, rapporti con le imprese, diversificazione, armonizzazione, mobilità, cittadinanza, lotta all’esclusione.

Erasmus+, è il nuovo programma (2013-2020) dell’Unione europea a favore dell’istruzione, della formazione, dei giovani e dello sport. Con Erasmus+, l’Unione Europea vuole sostenere il miglioramento dei metodi di insegnamento e apprendimento, lo sviluppo di nuovi programmi di cooperazione internazionale e la crescita professionale del personale docente e degli animatori giovanili, nonché una maggiore cooperazione tra il mondo dell’istruzione e il mondo del lavoro. School Education Gateway è il portale (disponibile anche in versione italiana) messo a punto dalla DG Education and Culture della Commissione europea per facilitare la partecipazione delle scuole al Programma Erasmus+.

Il Quadro dei Titoli Italiani
I Ministri dell’istruzione superiore dei Paesi europei partecipanti al Processo di Bologna hanno deciso nel 2005 di realizzare il Quadro dei titoli per lo Spazio europeo dell’istruzione superiore (Qualifications Framework for the European Higher Education Area - QF for the EHEA).

Anche l’Italia ha realizzato un proprio Quadro nazionale dei titoli (National Qualifications Framework - NQF) che, per quanto riguarda l’istruzione superiore, è impostato sugli standard del Quadro dei titoli per lo Spazio europeo dell’istruzione superiore.